Прокати шарики через воротца

Цель. Та же.

Ход игры. Преподаватель садится у 1-го края стола, ребенок на-
против у другого. Меж собой и ребенком взрослый ставит во-
ротца. Преподаватель берет один шарик и прокатывает его через воротца
к ребенку. Тот ловит и этим же движением возвращает назад.
Потом можно пригласить 2-ух деток и предложить им Прокати шарики через воротца катать
шарики совместно, обращая их внимание, что шарик нужно брать
щепотью.


РАЗВИТИЕ СООТНОСЯЩИХ ДЕЙСТВИЙ

Посадим грибы

Цель. Учить кооперировать предмет с отверстием (соотносящие
деяния); действовать преднамеренно, поочередно: слева
вправо, не пропуская отверстия; держать предмет щепотью; дей-
ствовать ведущей рукою, придерживая коробку другой рукою.

Оборудование. Столик (либо коробка) с отверстиями, грибы
(поперечник ножки гриба соответствует поперечнику отверстия).

Ход игры Прокати шарики через воротца. Преподаватель берет гриб одной рукою и указывает, как
вставлять его в отверстие. При всем этом другой рукою придерживает
столик. Потом детки действуют по подражанию. Если они затруд-
няются, то употребляются совместные деяния преподавателя и малыша.




Цветная горка

Цель. Развивать внимание, целенаправленные деяния, учить,
соотносить отверстие шарика со стержнем.

Оборудование. Цветная (однотонная Прокати шарики через воротца) горка, маленькие
подносики по числу деток.

Ход игры. Преподаватель снимает все шарики со стержней и просит
деток выполнить те же деяния. Преподаватель берет в руки один шарик,
рассматривает его и уделяет свое внимание на отверстие. Детки на-
прогуливаются отверстие в собственных шариках. Преподаватель показывает на стержень
и гласит: «Я на данный момент надену Прокати шарики через воротца шарик на эту палочку», и делает
действие. Потом он просит детей надеть все шарики на па-
* лочки. Малыши делают деяния по подражанию. При нанизы-
вании преподаватель смотрит за тем, чтоб ребенок действовал обеими


2 Зак. 2373 А. А. Катаева



руками: одной рукою придерживал горку за основание, а другой
(ведущей) брал и нанизывал шарики Прокати шарики через воротца. Если он затрудняется совме-
стить шарик со стержнем (зрительные либо моторные нарушения), пе-
дагог сначала помогает ему, применяя совместные деяния либо жесты.

Пирамидки(занятие)

Цель. Учить соотносить отверстия колец со стержнем, разви-
вая зрительно-двигательную координацию при действии 2-мя ру-
ками; сформировывать целенаправленность действий и устойчивость
внимания.

Оборудование. Пирамидки разной величины и формы Прокати шарики через воротца.

Ход занятия. 1-й вариант. Детям раздаются пирамидки
из 4—5 колец с колпачками. Преподаватель разбирает свою пирамидку
и предлагает детям сделать то же. Потом уделяет свое внимание на
дырочки в колечках и указывает, как надеть их на стержень. Детки
действуют по подражанию: одной рукою придерживают основание
пирамидки, другой (ведущей) берут колечки. Кольца нанизы-
ваются Прокати шарики через воротца в любом порядке. При затруднениях преподаватель помогает,
используя совместные деяния и указательный жест. При повто-
рении игры положение рук изменяется: ребенок придерживает стер-
жень ведущей рукою, а другой нанизывает кольца.

2-й вариант. Детям дают две пирамидки: одна — с толстым
и другая — с узким стержнем. Кольца обеих пирамидок снимают
и перемешивают Прокати шарики через воротца. Детки должны верно сопоставить отверстия ко-
лец с необходимым стержнем. Преподаватель учит создавать выбор методом
проб, всякий раз соотнося размер отверстия с шириной стержня.


3-й вариант. Меняется материал. Детям предлагают пи-
рамидки с составными кольцами разной величины.


Закрой коробки

Цель. Учить делать соотносящие деяния, развивать точ-
ность движения рук, зрительно-двигательную координацию Прокати шарики через воротца, согла-
сованность действий обеих рук; сформировывать целенаправленное
внимание, учить действовать методом проб; уделять свое внимание на
характеристики предметов (форму, величину), объясняя, что соотнесение
по этим признакам является условием удачного выполнения дейст-
вий.

1-й вариант. Ребенку предлагают закрывать коробки раз-
ные по форме (выбор из 2-ух).

Оборудование. По две коробки с плотно прикрывающимися
крышками Прокати шарики через воротца (круглой и квадратной) на каждого малыша.

Ход игры. Преподаватель раздает каждому по две коробки и сни-
мает крышки со собственных коробок, просит деток сделать так же. Потом
кладет крышки так, чтоб они не лежали рядом со своими короб-
ками. Преподаватель помогает детям сделать верный выбор: обводит
по контуру крышки и отверстия коробочек, учит Прокати шарики через воротца примерять крыш-
ку к коробке. Когда ребенок закроет коробку, преподаватель гласит:
«Правильно, ты закрыл круглую коробку круглой крышкой». И т. д.

При повторном проведении игры количество коробок наращивают
до 3, а в следующих годах обучения до 4—5. В предстоящем в игру
вводят новые формы — округлую, прямоугольную, треугольную.

2-й вариант. Ребенок Прокати шарики через воротца закрывает коробки разной величины.

Оборудование. Каждому по две коробки схожей формы,
но разной величины с плотно прикрывающимися крышками.

Ход игры. Проводится так же, как и в первом варианте.

Покатай матрешек

Цель. Упражнять в соотносящих действиях; продолжать разви-
вать совместные движения обеих рук; сформировывать внимание и це-
ленаправленные деяния; создавать положительное Прокати шарики через воротца отношение к
сюжетным игрушкам.

Оборудование. Грузовая машина, матрешки (двухместные)
на каждого малыша.

Ход игры. Каждому ребенку дают по четыре половинки мат-
решки. Преподаватель складывает свою матрешку, указывает ее детям,
любуется ею, гласит, какая она прекрасная. Потом сажает матрешку
в машину, катает ее, подвозит машину к столам деток и спраши-
вает: «А Прокати шарики через воротца ваши матрешки желают прокатиться?» Предлагает детям
собрать собственных матрешек и покатать их. Детки собирают матрешек
и играют с ними, сажают их в машину. Преподаватель катает их, а за-
тем прощается с детками и у.возит машину.

ПОДРАЖАНИЕ ДВИЖЕНИЯМ РУК
Поезд

Цель. Действовать по подражанию. Развивать движения кистей
рук, учить произвольно регулировать скорость движений.

2*


Ход игры. Взрослый Прокати шарики через воротца сжимает руки в кулак, ставит их на стол
и гласит: «Слушайте, поезд пошел». Начинает медлительно постуки-
вать по столу, сопровождая каждый удар словом «тук», и предла-
гает детям выполнить вкупе с ним те же движения — «вагончики
поехали». Равномерно взрослый ускоряет темп постукивания и при-
говаривания, побуждая деток делать то же.

Теневой Прокати шарики через воротца театр

При складывании пальцев рук спецефическим образом на стенке
можно получить изображения различных животных — кролика, гуся
и т. д.

Оборудование. Экран, настольная лампа (источник света).

Кролики

Цель. Развивать движения кистей рук и пальцев, умение дейст-
вовать по подражанию; вызывать энтузиазм и положительное эмо-
циональное отношение к игре.

Ход игры. Преподаватель складывает пальцы руки, получая Прокати шарики через воротца на дисплее
изображение кролика: мизинец и безымянный палец загибаются и
придерживаются огромным пальцем — «мордочка», а два других
пальца подымаются ввысь — «ушки», кисть руки немножко накло-
няется вперед. Кролик прыгает на дисплее. «Это мама-зайчиха собственных
зайчат отыскивает. Где они?» — гласит преподаватель и предлагает детям
сделать зайчат. Каждому ребенку он помогает верно сложить
пальцы Прокати шарики через воротца. После чего детки поднимают руки, приближая их к экрану,
зайчата прыгают вокруг зайчихи. Преподаватель поощряет чувственные
проявления деток.

Игра повторяется. Малыши изображают кроликов то одной, то
другой рукою.


Гуси

Цель. Продолжать развивать внимание, подражание при дви-
жении кистей рук и пальцев; учить делать движения одновре-
менно 2-мя руками; вызывать энтузиазм к игре.

Ход игры Прокати шарики через воротца. Преподаватель гласит, что сейчас в гости к детям при-
дут не кролики, а гуси. Он сжимает все четыре пальца вкупе, а
большой придавливает к ним снизу, резко сгибая кисть вниз (рис. на
с. 36). «Га-га-га, где мои гусята?» — гласит он и помогает детям
сделать гусят одной рукою. Гусята гуляют с матерью Прокати шарики через воротца, она зовет их:
«Гуси, гуси!» Малыши отвечают: «Га-га-га». — «Есть желаете?» — про-
должает преподаватель. Детки отвечают: «Да-да-да».

В предстоящем игру можно усложнить. Каждый ребенок выво-
дит на прогулку 2-ух гусят, т. е. из 2-ух рук делает фигуры
гусят. Гуси могут идти рядом, за матерью.


prokuratura-obyazala-administraciyu-pos-obidimo-organizovat-otdih-na-mestnom-plyazhe-internet-resurs-newstularu-06082012.html
prokuratura-provodit-goryachuyu-liniyu-po-faktam-nezakonnogo-privlecheniya-rabotodatelyami-inostrannih-rabotnikov-k-trudovoj-deyatelnosti.html
prokuratura-rossijskoj-federacii.html