Промежуточные и итоговые результаты освоения программы

(по примерной программе«От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.)

Образовательные области Планируемые промежные результаты
1-ая младшая (2-3 г) Младшая группа (3-4 г) Средняя (4-5 л) Старшая (5-6 л) Предварительная к школе (6-7 л)
Социально-коммуника- тивное развитие -Может играть рядом, не мешать другим детям, подражать действиям сверстника. -Эмоционально Промежуточные и итоговые результаты освоения программы откликается на игру, предложенную взрослым, подражает его действиям, воспринимает игровую задачку. -Самостоятельно делает игровые деяния с предметами, производит перенос действий с объекта на объект. -Использует в игре замещение недостающего предмета. -Общается в диалоге с воспитателем. -В самостоятельной игре аккомпанирует речью свои деяния. -Следит за действиями героев кукольного театра Промежуточные и итоговые результаты освоения программы. -Выполняет простые трудовые деяния (при помощи преподавателей). Следит за трудовыми процессами воспитателя в уголке природы. -Соблюдает простые правила поведения в детском саду. Соблюдает простые правила взаимодействия с растениями и животными. -Имеет простые представления о правилах дорожного движения. -Может принимать на себя роль, недолговременно вести взаимодействие со сверстниками Промежуточные и итоговые результаты освоения программы в игре от имени героя. -Умеет соединять воединыжды несколько игровых действий в единую сюжетную линию; отражать в игре деяния с предметами и отношения людей. -Способен придерживаться игровых правил в дидактических играх. -Способен смотреть за развитием театрализованного деяния и чувственно на него откликаться (кукольный, драматический театры). -Разыгрывает по требованию взрослого и без помощи Промежуточные и итоговые результаты освоения программы других маленькие отрывки из знакомых сказок. -Имитирует движения, мимику, интонацию изображаемых героев. Может учавствовать в беседах о театре (театр—актеры—зрители, поведение людей в зрительном зале). -Умеет без помощи других одеваться и раздеваться в определенной последовательности. -Может посодействовать накрыть стол к обеду. -Кормит рыб и птиц (при Промежуточные и итоговые результаты освоения программы помощи воспитателя). -Соблюдает простые правила поведения в детском саду. Соблюдает простые правила взаимодействия с растениями и животными. -Имеет простые представления о правилах дорожного движения. -Объединяясь в игре со сверстниками, может принимать на себя роль, обладает методом ролевого поведения. -Соблюдает ролевое соподчинение (торговец — клиент) и ведет ролевые диалоги. -Взаимодействуя со Промежуточные и итоговые результаты освоения программы сверстниками, проявляет инициативу и предлагает новые роли либо деяния, обогащает сюжет. -В дидактических играх ггротивостоит трудностям, подчиняется правилам. -В настольно-печатных играх может выступать в роли ведущего, разъяснять сверстникам правила игры. -Адекватно принимает в театре (кукольном, драматическом) художественный образ. -В самостоятельных театрализованных играх обустраивает место для игры (режиссерской, драматизации), реализуется Промежуточные и итоговые результаты освоения программы в роли, используя художественные выразительные средства (интонация, мимика), атрибуты, реквизит. -Имеет простые представления о театральных профессиях. -Самостоятельно одевается, раздевается, складывает и убирает одежку, при помощи взрослого приводит ее впорядок. -Самостоятельно делает обязанности дежурного по столовой. -Самостоятельно готовит к занятиям свое рабочее место, убирает материалы по окончании работы. -Соблюдает простые Промежуточные и итоговые результаты освоения программы правила поведения в детском саду. -Соблюдает простые правила поведения на улице и в транспорте, простые правила дорожного движения. -Различает и именует особые виды транспорта («Скорая помощь», «Пожарная», «Милиция»), разъясняет их предназначение. -Понимает значения сигналов светофора. Выяснит и именует дорожные знаки «Пешеходный переход», «Дети». -Различает проезжую часть, тротуар, подземный пешеходный Промежуточные и итоговые результаты освоения программы переход, пешеходный переход «Зебра». -Знает и соблюдает простые правила поведения в природе (методы неопасного взаимодействия с растениями и животными, бережного дела к окружающей природе). -Договаривается с партнерами, во что играть, кто кем будет в игре; подчиняется правилам игры. -Умеет разворачивать содержание игры зависимо от количества играющих деток Промежуточные и итоговые результаты освоения программы. -В дидактических играх оценивает свои способности и без обиды принимает проигрыш. -Объясняет правила игры сверстникам. -После просмотра спектакля в силах оценить игру актера (актеров), применяемые средства художественной выразительности и элементы художественного дизайна постановки. -Имеет в творческом опыте несколько ролей, сыгранных в спектаклях в детском саду и домашнем театре. Умеет оформлять собственный Промежуточные и итоговые результаты освоения программы спектакль, используя различные материалы (атрибуты, подручный материал, поделки). -Самостоятельно одевается и раздевается, сушит влажные вещи, ухаживает за обувью. -Выполняет обязанности дежурного по столовой, верно сервирует стол. -Поддерживает порядок в группе и на участке детского сада. -Выполняет поручения по уходу за животными и растениями в уголке природы. -Соблюдает простые правила Промежуточные и итоговые результаты освоения программы организованного поведения в детском саду. -Соблюдает простые правила поведения на улице и в транспорте, простые правила дорожного движения. -Различает и именует особые виды транспорта («Скорая помощь», «Пожарная», «Милиция»), разъясняет их предназначение. -Понимает значения сигналов светофора. Выяснит и именует дорожные знаки «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка публичного транспорта», «Подземный Промежуточные и итоговые результаты освоения программы пешеходный переход», «Пункт мед помощи». -Различает проезжую часть, тротуар, подземный пешеходный переход, пешеходный переход «Зебра». -Знает и соблюдает простые правила поведения в природе (методы неопасного взаимодействия с растениями и животными, бережного дела к окружающей природе). -Самостоятельно отбирает либо выдумывает различные сюжеты игр. -Придерживается в процессе игры намеченного плана, оставляя место Промежуточные и итоговые результаты освоения программы для импровизации. Находит новейшую трактовку роли и исполняет ее. Может моделировать предметно-игровую среду. -В дидактических играх договаривается со сверстниками об очередности ходов, выборе карт, схем; проявляет себя терпимым и благожелательным партнером. -Понимает образный строй спектакля: оценивает игру актеров, средства выразительности и оформление постановки. -В беседе о просмотренном спектакле Промежуточные и итоговые результаты освоения программы может высказать свою точку зрения. -Владеет способностями театральной культуры: знает театральные профессии, правила поведения в театре. -Участвует в творческих группах по созданию спектаклей («режиссеры», «актеры», «костюмеры», «оформители» и т. д.). -Самостоятельно ухаживает за одежкой, избавляет непорядок в собственном наружном виде. -Ответственно делает обязанности дежурного по столовой, в уголке природы. -Проявляет Промежуточные и итоговые результаты освоения программы трудолюбие в работе на участке детского сада. Может планировать свою трудовую деятельность; отбирать материалы, нужные для занятий, игр. -Соблюдает простые правила организованного поведения в детском саду, поведения на улице и в транспорте, дорожного движения. -Различает и именует особые виды транспорта («Скорая помощь», «Пожарная», «Милиция»), разъясняет их предназначение. -Понимает Промежуточные и итоговые результаты освоения программы значения сигналов светофора. Выяснит и именует дорожные знаки «Пешеходный переход», «Дети». «Остановка публичного транспорта», «Подземный пешеходный переход», «Пункт мед помощи». Различает проезжую часть, тротуар, подземный пешеходный переход, пешеходный переход «Зебра». -Знает и соблюдает простые правила поведения в природе (методы неопасного взаимодействия с растениями и животными, бережного дела к окружающей природе
Познавательное Промежуточные и итоговые результаты освоения программы развитие Формирование простых математических представлений. -Может образовать группу из однородных предметов. -Различает один и много предметов. -Различает огромные и мелкие предметы, именует их размер. Выяснит шар и куб. Формирование целостной картины мира. -Различает и именует предметы наиблежайшего окружения. -Называет имена членов собственной семьи и воспитателей. -Узнает иназывает неких Промежуточные и итоговые результаты освоения программы домашних и одичавших животных, их детенышей. -Различает некие овощи, фрукты (1-2 вида). -Различает некие деревья наиблежайшего окружения (1-2 вида). -Имеет простые представления о природных сезонных явлениях. -Умеет группировать предметы по цвету, размеру, форме (отбирать все красноватые, все огромные, все круглые предметы и т.д.). -Может составлять при помощи взрослого группы из Промежуточные и итоговые результаты освоения программы однородных предметов и выделять один предмет из группы. -Умеет отыскивать в окружающей обстановке один и много схожих предметов. -Правильно определяет количественное соотношение 2-ух групп предметов; осознает определенный смысл слов: «больше», «меньше», «столько же». -Различает круг, квадрат, треугольник, предметы, имеющие углы икрутую форму. -Понимает смысл обозначений: вверху — понизу, впереди Промежуточные и итоговые результаты освоения программы — сзади, слева— справа, на, над — под, верхняя — нижняя (полоса). -Понимает смысл слов: «утро», «вечер», «день», «ночь». -Называет знакомые предметы,разъясняет их предназначение, выделяет и именует признаки (цвет, форма, материал). -Ориентируется впомещениях детского сада. -Называет собственный город (поселок, село). -Знает и именует некие растения, животных и их детенышей. -Выделяет более Промежуточные и итоговые результаты освоения программы соответствующие сезонные конфигурации в природе. -Проявляет бережное отношение к природе. -Различает, из каких частей составлена группа предметов, именовать их соответствующие особенности (цвет, размер, предназначение). -Умеет считать до 5 (количественный счет), отвечать на вопрос «Сколько всего?». -Сравнивает количество предметов в группах на основесчета (в границах 5), а также методом поштучного соотнесения предметов 2-ух групп Промежуточные и итоговые результаты освоения программы (составления пар); определять, каких предметов больше, меньше, равное количество. -Умеет ассоциировать два предмета по величине (больше — меньше, выше — ниже, длиннее — короче, однообразные, равные) на базе приложения их друг к другу либо наложения. -Различает и именует круг, квадрат, треугольник, шар, куб; знает их соответствующие отличия. -Определяет положение предметов в пространстве Промежуточные и итоговые результаты освоения программы по отношению к для себя | вверху — понизу, впереди — сзади); умеет двигаться в подходящем направлении то сигналу: вперед и вспять, ввысь и вниз (по лестнице). -Определяет части суток. -Называет различные предметы, которые окружают его в помещениях, на участке, на улице; знает их предназначение. -Называет признаки и количество Промежуточные и итоговые результаты освоения программы предметов. -Называет домашних животныхизнает, какую пользу они приносят человеку. -Различает и именует некие растения наиблежайшего окружения. Именует времена года в правильной последовательности. Знает и соблюдает простые правила поведения в природе. Развитие простых математических представлений. -Считает (отсчитывает) в границах 10. -Правильно пользуется количественными и порядковыми числительными (в границах 10), отвечает на вопросы: «Сколько Промежуточные и итоговые результаты освоения программы?», «Который по счету?» -Уравнивает неравные группы предметов 2-мя методами (удаление и добавление единицы). -Сравнивает предметы на глаз (по длине, ширине, высоте, толщине); инспектирует точность определений методом наложения либо приложения. -Размещает предметы различной величины (до 7-10) в порядке возрастания, убывания их длины, ширины, высоты, толщины. -Выражает словами местопребывание предмета по Промежуточные и итоговые результаты освоения программы отношению ксебе, другим предметам. -Знает некие соответствующие особенности знакомых геометрических фигур (количество углов, сторон; равенство, неравенство сторон). -Называет утро, денек, вечер,ночь; имеет представление о смене частей суток. -Называет текущий денек недели. Формирование целостной картины мира.Различает и именует виды транспорта, предметы, облегчающие труд человека в быту -Классифицирует предметы, определяет Промежуточные и итоговые результаты освоения программы материалы, из которых они изготовлены. -Знает заглавие родного городка (поселка), страны, ее столицу. -Называет времена года, отмечает их особенности. -Знает о содействии человека с природой в различное время года. -Знает о значении солнца, воздуха и воды для человека, животных, растений. Заботливо относится к природе. Формирование простых математическихпредставлений. -Самостоятельно соединяет Промежуточные и итоговые результаты освоения программы воединыжды разные группы предметов, имеющие общий признак, в единое огромное количество и удаляет из огромного количества отдельные его части (часть предметов). Устанавливает связи и дела меж целым обилием и разными его частями (частью); находит части целого огромного количества и целое по известным частям. -Считает до 10 и далее (количественный, порядковый Промежуточные и итоговые результаты освоения программы счет в границах 20). -Называет числа в прямом (оборотном) порядке до 10, начиная с хоть какого числа натурального ряда (впределах 10). -Соотносит цифру (0-9) и количество предметов. Составляет и решать задачки в одно действие на сложение и вычитание, пользуется цифрами и арифметическими знаками (+, —, -=). -Различает величины: длину (ширину, высоту), объем (вместимость), массу (вес предметов) и методы Промежуточные и итоговые результаты освоения программы их измерения. -Измеряет длину предметов, отрезки прямых линий, объемы водянистых и сыпучих веществ при помощи условных мер. Соображает зависимость меж величиной меры и числом (результатом измерения). -Умеет разделять предметы (фигуры) на несколько равных частей; ассоциировать целый предмет и его часть. -Различает, именует: отрезок, угол, круг (овал), многоугольники Промежуточные и итоговые результаты освоения программы (треугольники, четырехугольники, пятиугольники и др.), шар, куб. Проводит их . сопоставление. -Ориентируется в окружающем пространстве и на плоскости (лист, страничка, поверхность стола и др.), обозначает обоюдное размещение и направление движения объектов; пользуется знаковыми обозначениями. -Умеет определять временные дела (денек—неделя —месяц); время по часам с точностью до 1 часа. -Знает состав чисел первого Промежуточные и итоговые результаты освоения программы 10-ка (из отдельных единиц) и состав чисел первого пятка из 2-ух наименьших. Умеет получать каждое число первого 10-ка, прибавляя единицу к предшествующему и вычитая единицу из последующего за ним вряду. -Знает монеты достоинством 1, 5, 10 копеек; 1, 2, 5 рублей. -Знает заглавие текущего месяца года; последовательность всех дней недели, времен года Промежуточные и итоговые результаты освоения программы. Формирование целостной картины мира. -Имеет различные воспоминания о предметах мира вокруг нас. -Выбирает и группирует предметы в согласовании с познавательной задачей. -Знает герб, флаг, гимн Рф. -Называет главный город страны. -Имеет представление о родном крае; его достопримечательностях. -Имеет представления о школе, библиотеке. -Знает неких представителей животного мира (животные, птицы, пресмыкающиеся Промежуточные и итоговые результаты освоения программы, земноводные, насекомые). -Знает соответствующие признаки времен года и соотносит с каждым сезоном особенности жизни людей, животных, растений. -Знает правила поведения в природе и соблюдает их. -Устанавливает простые причинно-следственные связи меж природными явлениями.
Речевое развитие -Может поделиться информацией («Ворону видел»), посетовать на неудобство (промерз, утомился) и деяния сверстника Промежуточные и итоговые результаты освоения программы (отбирает). -Сопровождает речью игровые и бытовые деяния. -Слушает маленькие рассказы без приятного сопровождения. -Слушает доступные по содержанию стихи, сказки, рассказы. При повторном чтении проговаривает слова, маленькие фразы. -Рассматривает иллюстрации в знакомых книгах при помощи преподавателя. Рассматривает сюжетные рисунки. -Отвечает на различные вопросы взрослого, касающегося наиблежайшего окружения. -Использует все части речи Промежуточные и итоговые результаты освоения программы, обыкновенные малораспространенные предложения и предложения с однородными членами. -Пересказывает содержание произведения с опорой на картинки в книжке, на вопросы воспитателя. -Называет произведение (впроизвольном изложении), прослушав отрывок из него. -Может прочесть назубок маленькое стихотворение с помощью взрослого. -Понимает и употребляет слова-антонимы; умеет создавать новые слова по аналогии со Промежуточные и итоговые результаты освоения программы знакомыми словами (сахарница — сухарница). -Умеет выделять 1-ый звук в слове. -Рассказывает о содержании сюжетной рисунки. -С помощью взрослого повторяет эталоны описания игрушки. -Может именовать возлюбленную сказку, прочесть назубок понравившееся стихотворение, считалку. -Рассматривает иллюстрированные издания детских книжек, проявляет энтузиазм к ним. -Драматизирует (инсценирует) при помощи взрослого маленькие сказки ( -Может участвовать Промежуточные и итоговые результаты освоения программы в беседе. -Умеет аргументированно и благожелательно оценивать ответ, выражение сверстника. -Составляет по эталону рассказы по сюжетной картине, по набору картинок; поочередно, без существенных пропусков пересказывает небольшиелитературные произведения. -Определяет место звука в слове. -Умеет подбирать к существительному несколько прилагательных; заменятьслово другим словом со схожим значением. -Знает 2—3 программных стихотворения (по мере Промежуточные и итоговые результаты освоения программы надобности следует напомнить ребенку 1-ые строки), 2—3 считалки, 2-3 загадки. Именует жанр произведения. -Драматизирует маленькие сказки, читает по ролям стихотворения. Именует возлюбленного детского писателя, возлюбленные сказки и рассказы. -Пересказывает и драматизирует маленькие литературные произведения; составляет по плану и эталону рассказы о предмете, по сюжетной картинке, набору картин с фабульным развитием деяния. -Употребляет в Промежуточные и итоговые результаты освоения программы речи синонимы, антонимы, сложные предложения различных видов. -Различает понятия «звук», «слог», «слово», «предложение». Именует в последовательности слова в предложении, звуки и слоги в словах. Находит в предложении слова с данным звуком, определяет место звука в слове. -Различает жанры литературных произведений. -Называет возлюбленные сказки и рассказы; знает назубок 2-3 возлюбленных Промежуточные и итоговые результаты освоения программы стихотворения, 2-3 считалки, 2-3 загадки. -Называет 2-3 создателей и 2-3 иллюстраторов книжек. -Выразительно читает стихотворение, пересказывает отрывок из сказки, рассказа.
Художественно-эстетическое развитие -Знает, что карандашами, фломастерами, красками и кистью можно отрисовывать. -Различает красноватый, голубий, зеленоватый, желтоватый, белоснежный, темный цвета. -Умеет раскатывать комок глины прямыми и радиальными движениями кистей рук; отламывать от огромного комка глины Промежуточные и итоговые результаты освоения программы мелкие комочки, сплющивает их ладонями; соединять концы раскатанной палочки, плотно прижимая их друг к другу. -Лепит легкие предметы; аккуратненько пользуется глиной. -Узнает знакомые мелодии и различает высоту звуков (высочайший - маленький). -Вместе с воспитателем подпевает в песне музыкальные фразы. -Двигается в согласовании с нравом музыки, начинает движение Промежуточные и итоговые результаты освоения программы с первыми звуками музыки. -Умеет делать движения: притопывать ногой, хлопать в ладоши, поворачивать кисти рук. -Называет музыкальные инструменты: погремушки, бубен. -Различает главные формы деталей строительного материала. -С помощью взрослого сооружает различные постройки, используя большая часть форм. Рисование. -Изображает отдельные предметы, обыкновенные по композиции и незамудреные по содержанию сюжеты. -Подбирает Промежуточные и итоговые результаты освоения программы цвета, надлежащие изображаемым предметам. -Правильно пользуется карандашами, фломастерами, кистью и красками. Лепка. -Умеет отделять от огромного кусочка глины маленькие комочки, раскатывать их прямыми и радиальными движениями ладоней. -Лепит разные предметы, состоящие из 1-3 частей, используя различные приемы лепки. Аппликация. -Создает изображения предметов из готовых фигур. -Украшает заготовки из бумаги разной Промежуточные и итоговые результаты освоения программы формы. -Подбирает цвета, надлежащие изображаемым предметам и по собственному желанию; умеет аккуратненько использовать материалы. Музыка -Слушает музыкальное произведение до конца. -Узнает знакомые песни. -Различает звуки по высоте (в границах октавы). -Замечает конфигурации в звучании (тихо — звучно). -Поет, не отставая и не опережая других. -Умеет делать танцевальные движения: кружиться в парах, притопывать Промежуточные и итоговые результаты освоения программы попеременно ногами, двигаться под музыку с предметами (флажки, листочки, платочки и т. п.). конструктивная деятельность. -Знает, именует и верно употребляет детали строительного материала. -Умеет располагать кирпичики, пластинки вертикально. Изменяет постройки, надстраивая либо заменяя одни детали другими. Рисование. -Изображает предметы методом сотворения ясных форм, подбора цвета, осторожного закрашивания, использования Промежуточные и итоговые результаты освоения программы различных материалов. -Передает легкий сюжет, объединяя в рисунке несколько предметов. -Выделяет выразительные средства дымковской и филимоновской игрушки.Декорирует силуэты игрушек элементами дымковской и филимоновской росписи. Лепка. -Создает образы различных предметов и игрушек, соединяет воединыжды их в коллективную композицию; употребляет все обилие усвоенных приемов лепки. Аппликация. Верно держит ножницы и умеет резать Промежуточные и итоговые результаты освоения программы ими по прямой, на искосок (квадрат и прямоугольник); вырезать круг из квадрата, овал — из прямоугольника, плавненько срезать и закруглять углы. -Аккуратно наклеивает изображения предметов, состоящие из нескольких частей. Составляет узоры из растительных форм и геометрических фигур. -Узнает песни по мелодии. -Различает звуки по высоте (в границах сексты — септимы Промежуточные и итоговые результаты освоения программы). -Может петь протяжно, верно произносить слова; совместно с другими детками—начинать и заканчивать пение. -Выполняет движения, отвечающие нраву музыки, без помощи других меняя их в согласовании с двухчастной формой музыкального произведения. -Умеет делать танцевальные движения: пружинка, подскоки, движение парами по кругу, кружение по одному и в парах. Может делать движения Промежуточные и итоговые результаты освоения программы с предметами (с куколками, игрушками, ленточками). -Умеет играть на металлофоне простые мелодии на одном звуке. конструктивная деятельность -Умеет использовать строй детали с учетом их конструктивных параметров. -Способен преобразовывать постройки в согласовании с заданием преподавателя. -Умеет сгибать прямоугольный лист бумаги напополам. -Различает произведения изобразительного искусства (живопись, книжная графика Промежуточные и итоговые результаты освоения программы, народное народное декоративное искусство, статуя). -Выделяет выразительные средства в различных видах искусства (форма, цвет, спектр, композиция). -Знает особенности изобразительных материалов. Рисование. -Создает изображения предметов (с натуры, по представлению); сюжетные изображения. -Использует различные композиционные решения, изобразительные материалы. -Использует разные цвета и цвета для сотворения выразительных образов. -Выполняет узоры по мотивам народного Промежуточные и итоговые результаты освоения программы декоративно-прикладного искусства, лет. Лепка. -Лепят предметы разной формы, используя усвоенные приемы и методы. -Создает маленькие сюжетные композиции, передавая пропорции, позы и движения фигур. -Создает изображения по мотивам народных игрушек. Аппликация. -Изображает предметы и делает легкие сюжетные композиции, используя различные приемы вырезания, обрывания бумаги. -Различает жанры музыкальных произведений (марш, танец Промежуточные и итоговые результаты освоения программы, песня); звучание музыкальных инструментов (фортепиано, скрипка). -Различает высочайшие и низкие звуки (в границах квинты). -Может петь без напряжения, плавненько, легким звуком; ясно произносить слова, вовремя начинать и заканчивать песню; петь в сопровождении музыкального инструмента. -Может ритмично двигаться в согласовании с нравом и динамикой музыки. -Умеет делать танцевальные движения Промежуточные и итоговые результаты освоения программы (поочередное выбрасывание ног вперед в прыжке, полуприседание с выставлением ноги на пятку, шаг на всей ступне на месте, с продвижением вперед и в кружении). -Самостоятельно инсценирует содержание песен, хороводов; действует, не подражая другим детям. -Умеет играть мелодии на металлофоне по одному и в маленький группе малышей. Конструктивная Промежуточные и итоговые результаты освоения программы деятельность. -Умеет рассматривать эталон постройки. -Может планировать этапы сотворения своей постройки, отыскивать конструктивные решения. -Создает постройки по рисунку. -Умеет работать коллективно. -Различает виды изобразительного искусства: живопись, графика, статуя, декоративно-прикладное и народное искусство. -Называет главные выразительные средства произведений искусства. -Рисование. -Создает личные и коллективные картинки, декоративные, предметные и сюжетные Промежуточные и итоговые результаты освоения программы композиции на темы окружающей жизни, литературных произведений. -Использует различные материалы и методы сотворения изображения. -Лепка. Лепит разные предметы, передавая их форму, пропорции, позы и движения; делает сюжетные композиции из 2-3 и поболее изображений. -Выполняет декоративные композиции методами налепа и рельефа. Расписывает вылепленные изделия по мотивам народного искусства. -Аппликация. Делает изображения разных предметов, используя Промежуточные и итоговые результаты освоения программы бумагу разной фактуры и методы вырезания и обрывания. -Создает сюжетные и декоративные композиции. -Узнает мелодию Муниципального гимна РФ. -Определяет жанр прослушанного произведения (марш, песня, танец)и инструмент, на котором оно исполняется. -Определяет общее настроение, нрав музыкального произведения. -Различает части музыкального произведения (вступление, заключение, запев, припев). -Может петь песни в Промежуточные и итоговые результаты освоения программы комфортном спектре, исполняя их выразительно, верно передавая мелодию (ускоряя, замедляя, усиливая и ослабляя звучание). -Может петь персонально и коллективно, с сопровождением и без него. -Умеет выразительно и ритмично двигаться в согласовании с различным нравом музыки, музыкальными видами; передавать легкий музыкальный ритмический набросок. -Умеет делать танцевальные движения Промежуточные и итоговые результаты освоения программы (шаг с притопом, приставной шаг с приседанием, пружинящий шаг, боковой галоп, переменный шаг). -Инсценирует игровые песни, выдумывает варианты образных движений в играх и хороводах. -Исполняет сольно и в ансамбле на ударных и звуковысотных детских музыкальных инструментах легкие песни и мелодии. конструктивная деятельность. Способен соотносить конструкцию предмета с его предназначением. -Способен Промежуточные и итоговые результаты освоения программы создавать разные конструкции 1-го и такого же объекта. -Может создавать модели из пластмассового и древесного конструкторов по рисунку и словесной аннотации
Физическое развитие -Умеет без помощи других одеваться и раздеваться в определенной последовательности. -Проявляет способности опрятности (замечает непорядок в одежке, избавляет его при маленькой помощи взрослых). -При маленький Промежуточные и итоговые результаты освоения программы помощи взрослого пользуется персональными предметами (носовым платком, салфеткой, полотенцем, расческой, горшком). -Умеет без помощи других есть. -Умеет ходить и бегать, не наталкиваясь на других малышей. -Может прыгать на 2-ух ногах на месте, с продвижением вперед и т.д. -Умеет брать, держать, переносить, класть, кидать, катать мяч. Умеет ползать, подлезать под натянутую веревку Промежуточные и итоговые результаты освоения программы, перелезать через бревно, лежащее на полу. -Приучен к опрятности (замечает непорядок в одежке, избавляет его при маленькой помощи взрослых). -Владеет простейшими способностями поведения во время пищи, умывания. -Умеет ходить прямо, не шаркая ногами, сохраняя данное воспитателем направление. -Умеет бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в согласовании Промежуточные и итоговые результаты освоения программы с указаниями воспитателя. -Сохраняет равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, при перешагивании через предметы. -Может ползать на четвереньках, лазать по лесенке-стремянке, гимнастической стене произвольным методом. -Энергично отталкивается в прыжках на 2-ух ногах, прыгает в длину с места более чем на 40 см. -Может катать мяч в Промежуточные и итоговые результаты освоения программы данном направлении с расстояния 1,5 м, кидать мяч 2-мя руками от груди, из-за головы; ударять мячом об пол, кидать его ввысь 2-3 раза попорядку и ловить; метать предметы правой и левой рукою на расстояние не наименее 5 м. -Соблюдает простые правила гигиены (при необходимости -Т руки с мылом, пользуется расческой, носовым платком, прикрывает Промежуточные и итоговые результаты освоения программы; при кашле). -Обращается за помощью к взрослым при заболевании, травме. -Соблюдает простые правила приема еды (верно пользуется левыми устройствами, салфеткой, полоскает рот после пищи). -Принимает правильное начальное положение при метании; может метать предметы различными методами правой и левой рукою; отбивает мяч о землю (пол) более 5 раз попорядку. -Может ловить мяч Промежуточные и итоговые результаты освоения программы кистями рук с расстояния до 1,5 м. -Умеет строиться в колонну по одному, парами, в круг, шеренгу. -Может скользить без помощи других по ледяным дорожкам (длина 5 м). -Ходит на лыжах скользящим шагом на расстояние до 500 м, делает ; поворот переступанием, подымается на горку. -Ориентируется в пространстве, находит левую и правую Промежуточные и итоговые результаты освоения программы стороны. -Выполняет упражнения, показывая выразительность, изящность, пластичность движений. -Умеет стремительно, аккуратненько одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в собственном шкафу -Имеет способности опрятности (замечает непорядок в одежке, избавляет его при маленький помощи взрослых). -Сформированы простые способности личной гигиены (без помощи других чистит зубы, моет руки до еды; при кашле Промежуточные и итоговые результаты освоения программы и чихании закрывает рот и нос платком). -Владеет простейшими способностями поведения во время пищи, пользуется вилкой, ножиком. -Имеет исходные представления о составляющих (принципиальных компонентах) здорового стиля жизни (правильное питание, движение, сон) и факторах, разрушающих здоровье. -Знает о значении для здоровья человека каждодневной утренней гимнастики, закаливания организма, соблюдения режима денька. -Умеет Промежуточные и итоговые результаты освоения программы ходить и бегать просто, ритмично, сохраняя хорошую осанку, направление и темп. Умеет лазать по гимнастической стене (высота 2,5 м) с конфигурацией темпа. -Может прыгать на мягкое покрытие (высота 20 см), прыгать в обозначенное место с высоты 30 см, прыгать в длину с места (более 80 см), с разбега (более 100 см), в Промежуточные и итоговые результаты освоения программы высоту с разбега (более 40 см), прыгать через маленькую и длинноватую скакалку -Умеет метать предметы правой и левой рукою на расстояние 5-9 м, в вертикальную и горизонтальную цель с расстояния 3-4 м, соединять замах с видном, кидать мяч ввысь, о землю и ловить его одной рукою, отбивать мяч на месте более 10 раз, в Промежуточные и итоговые результаты освоения программы ходьбе (расстояние 6 м). Обладает школой мяча. -Выполняет упражнения на статическое и динамическое равновесие. -Умеет перестраиваться в колонну по трое, четыре; приравниваться, размыкаться в колонне, шеренге; делать повороты вправо, влево, кругом. -Ходит на лыжах скользящим шагом на расстояние около 2 км; ухаживает за лыжами. -Умеет кататься на самокате. -Участвует в Промежуточные и итоговые результаты освоения программы упражнениях с элементами спортивных игр: городки, бадминтон, футбол, хоккей. -Усвоил главные культурно-гигиенические способности (стремительно и верно моется, насухо вытирается, пользуясь только личным полотенцем, чистит зубы, полоскает рот после пищи, моет ноги перед сном, верно пользуется носовым платком и расческой, смотрит за своим внешним обликом, стремительно раздевается и одевается, вешает одежку в Промежуточные и итоговые результаты освоения программы определенном порядке, смотрит за чистотой одежки и обуви). -Имеет сформированные представления о здоровом стиле жизни (об особенностях строения и функциями человеческого организма, о значимости соблюдения режима денька, о оптимальном питании, о значении двигательной активности в жизни человека, о полезности и видах закаливающих процедур, о роли солнечного света Промежуточные и итоговые результаты освоения программы, воздуха и воды в жизни человека и их воздействии на здоровье). -Выполняет верно все видыосновных движений (ходьба, бег, прыжки, метание, лазанье). -Может прыгать на мягкое покрытие с высоты до 40 см; мягко приземляться, прыгать в длину с места на расстояние более 100 см, с разбега — 180 см; в высоту с разбега—более 50 см Промежуточные и итоговые результаты освоения программы; прыгать через маленькую и длинноватую скакалку различными методами. -Может перекидывать набивные мячи (вес 1 кг), кидать предметы в цель из различных начальных положений, попадать в вертикальную и горизонтальную цель с расстояния А-5 м, метать предметы правой и левой рукою на расстояние 5-12 м, метать предметы в передвигающуюся цель. -Умеет перестраиваться в Промежуточные и итоговые результаты освоения программы 3-4 колонны, в 2-3 круга на ходу, в две шеренги после расчета на «первый-второй», соблюдать интервалы во время передвижения. -Выполняет физические упражнения из различных начальных положений верно и ритмично, в данном темпе, под музыку, по словесной аннотации. -Следит за правильной осанкой. -Ходит на лыжах переменным скользящим шагом на расстояние 3 км, подымается Промежуточные и итоговые результаты освоения программы на горку и спускается с нее, тормозит при спуске. -Участвует в играх с элементами спорта (городки, бадминтон, баскетбол, футбол, хоккей, настольный теннис).


prolog-stranica-25.html
prolog-stranica-30.html
prolog-stranica-7.html